Educational needs of socially maladjusted youth and their satisfying : on the basis of the Signpost LIFE project

Nowe regulacje prawne wprowadzone od 2010 roku pozwalają, by problemy uczniów społecznie niedostosowanych lub zagrożonych niedostosowaniem ująć systemowo, z perspektywy specjalnych potrzeb edukacyjnych. Niepowodzenia szkolne odgrywają kluczową rolę w procesie powstawania zaburzeń w zachowaniu. W biografiach szkolnych osób społecznie niedostosowanych kumulują się negatywne doświadczenia edukacyjne. W artykule wskazano innowacyjne podejście w kształceniu resocjalizującym, jakie zweryfikowano w ramach projektu "Drogowskaz życiowy". Rezultaty badań potwierdzają skuteczność metod zastosowanych w pracy z młodzieżą niedostosowaną w obszarze zaspokajania jej specyficznych potrzeb edukacyjnych.New law regulations have introduced since 2010 allow to recognize systemically the problems of students socially maladjusted or at risk of maladjustment, from the perspective of special educational needs. School failures play a key role in the process of emergence the behavioral disorders. In the school biographies of persons socially maladjusted, negative educational experiences are cumulated. The article indicates an innovative approach in the education of social reintegration, which was verified in the area of Signpost LIFE project. The research results confirm the efficacy of the methods used in work with youth, maladjusted in the area of satisfying the specific educational needs