Gestión del conocimiento como apoyo al cumplimiento del modelo educativo en estudiantes de segundo a quinto año de la carrera de ingeniería en sistemas de información durante el primer semestre del año 2016

La presente investigación que lleva por título “Gestión del conocimiento como apoyo al cumplimiento del modelo educativo en estudiantes de segundo a quinto año de la carrera de Ingeniería en sistemas de información durante el primer semestre del año 2016” fue desarrollada como requisito para optar al título de Ingeniero en Sistemas de Información en la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua (UNAN-Managua) La era industrial terminó para dar paso a la era de la información, así mismo esta abrió las puertas a algo más grande: “La era del conocimiento”, denominada así precisamente porque es el conocimiento el motor impulsor de todas las nacientes tecnologías. Este conocimiento que se genera en la mente de una persona adquiere un extraordinario valor añadido, al ser procesado por otras, generando nuevos estadios del mismo. El conocimiento tiene por tanto que estar presente y ser accesible en todo momento y es debido a todo esto, que se elige este tema en un intento de involucrar a los estudiantes de Ingeniería en Sistemas en una cultura organizacional que potencialice la gestión del conocimiento que de manera espontánea se desarrolla en ellos, y es por todo lo que supone una carrera como está ante un mundo que no deja de cambiar e innovar, que se presenta la necesidad de poner en práctica procesos que vayan de la mano con el modelo educativo de la universidad, pero que le permitan a los estudiantes generar saberes únicos, basados en experiencias propias e impropias, compartirlos y contrastarlos con nuevos conocimientos, que supondrán valores intangibles incalculables tanto para ellos como para esta casa de estudios. El trabajo en cuestión, se desarrolló bajo una metodología no experimental, pues los sujetos en estudio no fueron expuestos a condiciones o estímulos específicos; se presenta como una investigación aplicada, porque se espera dar solución a las necesidades que no están siendo satisfechas; tiene una justificación práctica, puesto que describe la situación de los diferentes aspectos de la gestión del conocimiento entre los estudiantes y se genera una propuesta o plan de acción; cabe destacar que cada elemento está justificado desde un punto de vista teórico La información recolectada se analizó en dos fases, por un lado la cultura organizacional de la que son parte los estudiantes, obteniendo resultados claros, que indican la existencia de una propia sub cultura mixta, que si bien parte de una cultura principal que posee la universidad a nivel institucional se independiza en cada grupo; y por otro lado la gestión del conocimiento, que aunque el termino esta incluso en el modelo educativo de la universidad, realmente se da de una manera poco sistemática, sin la existencia de un proceso establecido claramente. Se encontró que la práctica de la gestión del conocimiento es una tarea inherente al proceso enseñanza-aprendizaje y aunque este término (GC) está por excelencia vinculado a organizaciones, no se puede excluir a la comunidad estudiantil de este proceso. La universidad misma reconoce en sus estatutos la necesidad de conocimiento que presentan los jóvenes, y el valor que ostentaría la gestión de este mediante procesos claros. Aun así, aunque hace falta trabajar en su formalización y sistematización, el estudio arrojó que existen las condiciones y normativas de cultura organizacional; de tecnologías y en general de disposición para implementar un adecuado sistema de gestión del conocimiento que apoye al modelo educativo que rige a nuestra alma mater