Que pensent les enseignants d'éducation physique de leurs interventions?

Affiche présentée dans le cadre du Colloque de l'ARC, «La relève scientifique et la recherche collégiale : pratiques inspirantes au regard des chercheuses et chercheurs, et enjeux spécifiques à la formation des étudiantes et étudiants», dans le cadre du 84e Congrès de l'Acfas, Université du Québec à Montréal, Montréal, le 10 mai 2016.La croissance de la sédentarité chez les élèves du secondaire se poursuit lors du passage au cégep au Québec. Face à cette problématique, les enseignantes et enseignants d’éducation physique (EP) du collégial ont mis en place des interventions pour motiver les étudiantes et étudiants et les aider à adopter un mode de vie actif. Peu de recherches sur l’intervention ont ciblé ce groupe d’enseignantes et enseignants. Notre projet s’appuie sur un cadre théorique de l’intervention « hybride » provenant de recherches en science de l’éducation et en éducation physique. Dans notre projet, 73 enseignantes et enseignants (37 hommes et 36 femmes) ont répondu à un questionnaire en ligne portant sur leurs perceptions de leur intervention. Des questions ouvertes servaient à recueillir des perceptions plus spécifiques. Des entrevues de groupe menées dans deux cégeps à partir de la technique du groupe nominal (TGN) ont également été réalisées. Compte tenu du petit échantillon et de la nature des données, nous avons utilisé des tests d’association non paramétriques. Des analyses de contenu des questions ouvertes ont été effectuées et les résultats de la TGN ont été analysés à l’aide d’une grille issue du cadre théorique. Une synthèse des résultats principaux sera présentée