Penerapan manajemen mutu dalam meningkatkan kualitas hasil pendidikan di MTs Negeri 2 Kediri

INDONESIA: Manajemen mutu adalah cara-cara pengelolaan suatu lembaga supaya lembaga tersebut efektif dan efisien. Suatu lembaga akan efisien apabila investasiyang ditanamkan memberikan profit sebagaimana yang diharapkan. Pendidikan bermutu, lebih mengacu pada proses pendidikan dan hasil pendidikan. Dalam proses pendidikan yang bermutu terlibat berbagai input, seperti bahan ajar, metodologi, sarana madrasah, dukungan administrasi, sumber daya serta penciptaan suasana kelas yang kondusif. Sedangkan hasil pendidikan yang bermutu adalah hasil pendidikan yang mampu memenuhi tujuan Pendidikan Islam dan memenuhi standar kompetensi Pendidikan Nasional. Upaya menciptakan hasil pendidikan yang berkualitas adalah masalah urgen yang wajib diketahui oleh Kepala Madrasah, tenaga pendidik, serta komponen yang berkecimpung dalam dunia pendidikan. Mengenai bagaimana penerapan manajemen mutu untuk menciptakan hasil pendidikan yang berkualitas serta apa saja faktor pendukung dan faktor penghambatnya. Pada permasalahan ini MTsN 2 Kediri sebagai obyek penelitian adalah salah satu Madrasah Tsanawiyah Negeri yang pernah meraih prestasi sebagai Madrasah Terbaik Nasional, bisa dijadikan acuan lembaga pendidikan lain untuk mempelajari bagaimana penerapan manajemen mutu dalam menciptakan hasil pendidikan yang berkualitas. Untuk mencapai tujuan diatas peneliti menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, yaitu penelitian yang hasilnya berupa data deskriptif yaitu kata-kata tertulis, lisan dari orang-orang dan perilaku yang diamati. Penelitian yang ditujukan untuk mendeskripsikan dan menganalisis fenomena, peristiwa, aktivitas sosial, sikap, kepercayaan, persepsi, pemikiran orang secara individual maupun kelompok. Beberapa deskripsi tersebut digunakan untuk menemukan prinsip-prinsip dan penjelasan yang mengarah pada penyimpulan. pendekatan ini diarahkan pada latar dan individu tersebut secara holistik (utuh). Kehadiran peneliti sebagai pengamat penuh. Jenis penelitian ini adalah studi kasus. Penulis menggunakan metode pengumpulan data dengan tiga metode yaitu, observasi, interview, dan dokumentasi. Dalam penelitian ini penulis menggunakan teknik analisis data dengan tiga cara yaitu display data, mereduksi data, dan mengambil kesimpulan. Kemudian pengecekan keabsahan data menggunakan perpanjangan keikutsertaan, ketekunan, pengamatan, trianggulasi. Adapun tahap-tahap penelitian yang peneliti lakukan yaitu: tahap persiapan, tahap pelaksanaan dan tahap penyelesaian. Penelitian dilaksanakan secara cermat dengan persiapan-persiapan matang yang diperlukan dilapangan. Penulis menyajikan hasil pembahasan dan analisis penelitian berdasarkan pengamatan dan pengecekan data-data secara sistematis. Dari hasil penelitian penulis dapat mengambil kesimpulan sebagai berikut: penerapan manajemen mutu yang dilakukan untuk menciptakan hasil pendidikan yang berkualitas antara lain dengan diberlakukannya program pemerintah meliputi pelaksanaan kurikulum yang sesuai standar Depag yaitu KTSP, Penerapan KTSP di MTsN 2 Kediri belum terealisasi keseluruhan. Penerapan KTSP sementara masih di implementasikan pada siswa kelas VII. Penerapan MBM, di MTsN 2 masih banyak mengalami kekurangan hal tersebut terlihat dari hasil observasi yang dilakukan penulis. Proses belajar mengajar, Proses belajar mengajar di MTsN 2 Kediri dapat diambil beberapa kesimpulan sebagai berikut: Setiap guru telah mengembangkan dan memiliki silabus serta RPP, RPP setiap mata pelajaran telah memenuhi standar. Pengembangan bahan ajar di MTsN 2 Kediri menggunakan Lembar Kerja Siswa dan makalah. Hasil kompetensi lulusan, pada MTsN 2 Kediri dapat terlihat dari nilai Ujian Nasional yang selalu meningkat dalam tiga tahun terakhir. MTsN 2 Kediri mampu meluluskan seluruh siswanya, hampir 99 % lulusan MTsN 2 Kediri melanjutkan pada sekolah tingkat atas. Serta prestasi non akademik dalam setiap tahun mampu meraihnya di tingkat kota maupun tingkat Nasional. Faktor pendukung penerapan manajemen mutu dalam meningkatkan kualitas hasil pendidikan di MTsN 2 antara lain: Input siswa yang masuk adalah input berkualitas, kondisi orang tua/wali murid mayoritas berasal dari golongan ekonomi menengah keatas dan golongan berpendidikan, sarana prasarana madrasah yang memadai, sangat mendukung dalam proses belajar siswa. Faktor penghambat antara lain : Tenaga Guru, sangat minim sehingga banyak guru yang mengajar tidak sesuai bidangnya. Motivasi individu siswa, yang kurang menyadari kewajiban belajarnya serta faktor kelelahan dan kejenuhan siswa karena padatnya jadwal belajar setiap hari. Dana, dana yang minim dari pemerintah sering menjadi penghambat dalam proses pengembangan dan pemberdayaan madrasah, Kurang disiplinnya beberapa guru. Sebagai kelanjutan penelitian ini, maka penulis memberikan saran sebagai berikut: Peran Kepala Madrasah sangat urgen dalam kemajuan sebuah madrasah, Kepala Madrasah harus memahami konsep MBM secara baik kemudian diterapkan dalam mengelolanya. Kemajuan sebuah madrasah sangat tergantung pada kemampuan dan karakteristik Kepala Madrasah. Agar setiap madrasah mampu mengelola faktor pendukungnya sehingga dapat memanfaatkan potensi pendukung untuk memperbaiki diri. Dari faktor penghambat penulis sarankan untuk selalu mengadakan evaluasi dan berusaha mencari jalan keluar untuk meminimalisir faktor penghambat tersebut