De ontwikkeling van onderwijsopvattingen van lio’s

In deze studie staat de vraag centraal of en hoe onderwijsopvattingen van lio’s zich ontwikkelen, en of er een verband is met al dan niet in het beroep gaan. Het 2012-cohort lio’s (N = 118 ) van de lerarenopleiding van de RUG is anderhalf jaar gevolgd bij de ontwikkeling van hun onderwijsopvattingen. Ook zijn coaches ondervraagd naar hun onderwijsopvattingen. Resultaten wijzen uit dat lio’s bij de start even sterk leerling- als vakgericht zijn, dat ze in de loop van de opleiding leerlingerichter worden, en dat hun vakgerichtheid stabiel blijft. Vergeleken met hun coaches blijken lio’s leerlinggerichter. Aan het einde van het lio-jaar blijkt een sterke relatie tussen leerlinggerichtheid en de eigen inschatting om het beroep in te gaan