Intervention of a socio-community programme

La escuela es promotor de las funciones básicas motrices del niño (expresión corporal, lenguaje, funciones cognitivas, orientación espacial, entre otras), es de considerar que la calidad en la buena enseñanza necesita de estrategias lúdicas e innovadoras que permitan la interacción entre los niños con su entorno social, esto a su vez genera espacios saludables y una aceptación a la diversidad manifestada en la variedad lingüística, social y cultural (SEP, 2011). El proyecto Aprendizaje, Cultura, Movimiento y Responsabilidad Social, es un trabajo colaborativo multidisciplinario que busca formar individuos responsables, éticos, de compromiso y profesionales en su campo de acción. En sentido general, establecer en el educando otra mirada en la relación educativa con la sociedad, una vinculación con la vida comunitaria. Se utilizó un método etnográfico de técnicas cualitativas, con el fin de analizar el comportamiento y la interacción entre los niños en su proceso de aprendizaje. El estudio se realiza en el ciclo escolar 2015-2 (Agosto-Diciembre) El papel fundamental de la escuela es la promoción de ambientes sanos y estilos de vida saludable. La implementación de estrategias recreativas tales como aprendizaje del arte, cultura, educación física e idiomas. Concluyendo, es imprescindible educar desde temprana edad a través de la promoción de la actividad física a nivel curricular en preescolar, como centro clave para mejora la calidad de vida en el desarrollo del niño y reconocer que la actividad física apoya y promueve la socialización, la afectividad, motricidad y aspectos de lenguaje que favorecen el proceso de aprendizaje del niño. La finalidad de este trabajo es presentar las nuevas dinámicas y tendencias de programa integradores en preescolar, esto es mejorar la capacidad coordinativa, la condición física, estimular habilidades motrices, desarrollar confianza y seguridad, hábitos saludables, actitudes positivas y sociales.The school is promoting the driving basic functions of the child (body language, language, cognitive functions, spatial orientation, etc.), it is considered that the quality of good teaching requires playful and innovative strategies that allow interaction among children with their social environment, which in turn generates healthy spaces and an acceptance of diversity manifested in the linguistic, social and cultural variety (SEP, 2011). Learning, Culture, Movement and Social Responsibility project is a multidisciplinary collaborative work that seeks to train individuals responsible, ethical commitment and professional in their field. In general, establish learner another look at the educational relationship with society, a link with community life. An ethnographic method of qualitative techniques in order to analyze the behavior and interaction among children in the learning process was used. The study was conducted in the 2015-2 school year (August to December) The fundamental role of the school is to promote healthy environments and healthy lifestyles. The implementation of recreational learning strategies such as art, culture, physical education and languages. In conclusion, it is essential to educate from an early age through the promotion of physical activity at preschool curriculum level as a key center for improving the quality of life in the child’s development and recognize that physical activity supports and promotes socialization, affective, motor and language aspects that favor the learning process of the child. The purpose of this paper is to present the new dynamics and trends of inclusive preschool program, this is to improve the coordinative ability, physical fitness, stimulate motor skills, build trust and confidence, healthy habits, and positive social attitudes