Considérations didactiques autour du répertoire (pluri)linguistique de l'apprenant: du CARAP à la classe de langue

La prise en compte des caractéristiques d'une société de plus en plus multilingue et, par conséquent, du patrimoine (pluri)linguistique et pluriculturel des individus est désormais indispensable, surtout dans le système éducatif et notamment dans la formation de tous les enseignants, ceux qui enseignent les langues et ceux qui enseignent en langue (maternelle, seconde ou étrangère). Cet article propose quelques réflexions pour la mise en place d'une didactique à visées plurilingue et interculturelle à partir des recommandations nationales et européennes les plus récentes et tout spécialement des indications du Cadre de référence pour les approches plurielles (carap)