Alterance codique entre le croate et le français chez les étudiants croatophones de français

Dans le contexte des cours universitaires en français, parmi les étudiants croatophones qui parlent français comme langue étrangère on rencontre l'alternance codique - le phénomène d'alterner entre plusieurs langues ou codes de communication lors de la communication (Wei, 2007). Selon les auteurs comme Pavlenko (2005) et Coulmas (2005), les attitudes à l'égard de ce phénomène linguistique sont souvent négatives. Une étude a été menée sur un échantillon des étudiants croatophones de langue et littérature françaises dans la Faculté de philosophie et lettres de Zagreb. À travers l'analyse combinée qualitative et quantitative des résultats d'un questionnaire, nous avons examiné la pratique de l’alternance codique des étudiants, la relation entre l'alternance codique et la compétence orale en français, l'influence des professeurs sur les choix linguistiques faits par les étudiants, ainsi que les attitudes et les émotions des étudiants concernant l'utilisation du croate et du français dans les cours, et concernant l'alternance codique. Les résultats ont confirmé que les étudiants alternent entre deux langues et que leur niveau de maîtrise de la langue française influence leur alternance. Il a aussi été établi que les choix de langue des professeurs influencent le langage des étudiants. Les opinions des étudiants concernant quelle langue et dans quelle mesure devrait être utilisée dans les cours sont divisés, mais la plupart d’entre eux essaient d'utiliser le français autant que possible. Les locuteurs avancés bilingues sont conscients de l'inévitabilité de l’alternance codique dans le monde plurilingue d'aujourd'hui, surtout dans les contextes comme les cours de langue et ils voient ce phénomène comme une réflexion de leur maîtrise de la langue étrangère, aussi que de leur identité comme personnes bilingues.U kontekstu sveučilišnih predavanja na francuskom, kod kroatofonih studenata kojima je francuski strani jezik nailazimo na prebacivanja koda, pojavu izmjenjivanja više jezika ili komunikacijskih kodova tijekom komunikacije (Wei, 2007). Autori kao što su Pavlenko (2005) i Coulmas (2005) tvrde kako su stavovi prema ovoj jezičnoj pojavi često negativni. Provedeno je istraživanje na uzorku kroatofonih studenata francuskog jezika i književnosti na Filozofskom fakultetu u Zagrebu. Kombinacijom kvalitativne i kvantitativne analize rezultata upitnika ispitana je praksa prebacivanja koda kod studenata, odnos prebacivanja koda i govorne kompetencije na francuskom, utjecaj profesora na govor studenata, kao i stavovi i emocije studenata vezani uz korištenje hrvatskog i francuskog na predavanjima te uz prebacivanje koda. Rezultati su potvrdili da se studenti prebacuju s jednog jezika na drugi te da razina njihova vladanja francuskim jezikom utječe na prebacivanje koda. Također je utvrđeno kako jezični izbori profesora utječu na govor studenata. Mišljenja studenata o tome koji bi se jezik i u kojoj mjeri trebao korisiti na predavanjima podijeljena su, no većina ih nastoji što više koristiti francuski. Napredni dvojezični govornici svjesni su neizbježnosti prebacivanja koda u današnjem višejezičnom svijetu, pogotovo u kontekstima kao što su predavanja jezika te ovu pojavu doživljavaju kao odraz svog vladanja stranim jezikom i svog identiteta kao dvojezičnih osoba