Metodika poučavanja hrvatskog kao stranog jezika u odrasloj dobi

Broj učenika koji odlučuju učiti hrvatski kao strani jezik u stalnom je porastu. Na poučavanje hrvatskog kao stranog jezika utječu brojni čimbenici poput osobina ličnosti, inteligencije, smisla za jezik, tolerancije, motivacije, stilova učenja, strukture materinskog i stranog jezika, njihove međusobne interakcija, strategija usvajanja te dobi. Dob kao jedan od čimbenika ima veliki utjecaj na to kako ćemo usvajati strani jezik jer u različitoj dobi različito učimo. Dob u kojoj se jezik uči ima veliki utjecaj na uspjeh u usvajanju jezika. Brojna istraživanja potvrđuju hipotezu o postojanju kritičnog razdoblja nakon kojeg opada sposobnost za učenje novih jezika. Bez obzira na tu tezu, sa sigurnošću se može tvrditi da dob ima utjecaj na motivaciju i stavove prilikom učenja jezika, a upravo su motivacija i stavovi jedni od glavnih čimbenika u nastavnom procesu. Dob utječe i na druge elemente nastavnog procesa kao što su izbor nastavnih materijala i nastavnih strategija koji su prilagođeni s obzirom na dob u kojoj učenici uče strani jezik.The number of students who decide to learn Croatian as a foreign language is steadily increasing. Learning Croatian as a foreign language is affected by many factors, such as personality, intelligence, sense of language, tolerance, motivation, learning styles, the structure of first and second language, their mutual interaction, adopting strategies and age. Age as one of the factors has a large impact on how we acquire a foreign language because in the different age we learn differently. The age in which we learn language has a huge impact on the success in language acquisition. Numerous studies support the hypothesis of the existence of a critical period after which the ability to learn new languages decreases. Regardless of this thesis, it is safe to say that age has an impact on motivation and attitudes to learning the language, and the motivation and attitude are one of the main factors in the learning process. Age affects the other elements in the learning process such as choice of teaching materials and teaching strategies that are tailored according to the age in which students learn a foreign language