Distorção do papel da matemática na resolução de problemas de física

A importância da resolução de problemas para a ciência tem inspirado pesquisadores em educação a pensar estratégias didáticas centradas nesse processo. Porém, problemas científicos são diferentes dos cotidianos, uma vez que a resolução daqueles envolve processos de raciocínio extremamente elaborados e estruturados em uma linguagem matemática. Considerando que a Matemática estrutura o pensamento físico, apresentamos uma crítica à ingênua função ferramental comumente atribuída à matematização e a uma artificial tentativa de distinção entre problemas matemáticos e científicos presentes em trabalhos sobre o tema Resolução de Problemas. Em contrapartida, defendemos que as estratégias didáticas devem visar o desenvolvimento de habilidades que permitam ao estudante apreender teoricamente o real através de uma estruturação matemática