Concepciones y actitudes del profesorado de ciencias acerca de la ciencia y la enseñanza y su relación con el logro de una educación científica para todas y todos

Las preguntas acerca de qué ciencia enseñar y para qué enseñarla cobran especial relevancia cuando los destinatarios de la enseñanza son estudiantes con un déficit de capital cultural de base y que concurren a escuelas sin énfasis en ciencias. El propósito de este proyecto es indagar cómo las concepciones y actitudes de los profesores y profesoras de ciencias acerca de la ciencia y su enseñanza pueden constituirse en obstáculos a la hora de conseguir aprendizajes científicos de calidad en estudiantes con estas características y que concurren a este tipo de escuelas. Al mismo tiempo, y como instancia de solución, se pretende explorar la incidencia de propuestas de enseñanza innovadoras que incorporen prácticas derivadas de las recientes líneas de investigación en didáctica de las ciencias, especialmente aquella que incluye aspectos de la llamada naturaleza de la ciencia