Motivación y desmotivación en educación física

El propósito principal de este estudio fue analizar y descubrir las causas que provocan la motivación y la desmotivación en las clases de Educación Física. Para ello, se aplicaron dos instrumentos de autoinforme: la adaptación del cuestionario sobre Educación Física realizado por Gómez en 2004; y el cuestionario AMPET de J.L. Graupera y L.M. Ruiz de 1997. Estos cuestionarios fueron administrados a 194 alumnos (103 varones y 91 mujeres) y de edades comprendidas entre 12 y 18 años. Se realizaron pruebas estadísticas de carácter descriptivo, correlacional y diferencial. Los resultados han mostrado que los alumnos menos motivados presentan un perfil de desmotivación en el que predomina su percepción de baja competencia y su bajo compromiso, y que se combina con una propensión a la alienación, por su falta de sentido, aislamiento en la clase y la pérdida de control sobre lo que en ellas acontece