Estudio de los contenidos relacionados con los números fraccionarios en el currículo de la educación básica primaria en Colombia

Aquí se reporta el análisis curricular de la noción de fracciones en los documentos oficiales colombianos y textos de una editorial. Con este estudio se buscó responder a la pregunta ¿Cómo se profundiza en el estudio de los contenidos relacionados con los números fraccionarios en el currículo del área de matemáticas de la educación básica primaria en Colombia? Los resultados dieron cuenta de que en los documentos oficiales, no se clarifican herramientas didácticas para que el profesor oriente el estudio de las fracciones. Por otro lado, los textos guía siendo el recurso más usado por los profesores pues estos le ofrecen una variedad de situaciones en las que se hace uso de esta noción desde diferentes contextos