Diseño de narrativas transmedia para la transalfabetización

Esta tesis explora el diseño de narrativas transmedia (NT) realizadas por los alumnos para promover la transalfabetización. Este concepto se redefine para una alfabetización escolar que contemple la ecología transmedia y las necesidades formativas para comunicarse y participar en diferentes esferas de la vida pública que tienen los alumnos contemporáneos, permanentemente en conexión. Para comprender la realidad cotidiana de una escuela y en búsqueda de un modelo con posibilidades de transfererencia, se realizó una investigación de campo en un instituto público de educación media en la ciudad de Barcelona. Ahí se realizaron dos experiencias prototipo para descubrir los factores didácticos y socioculturales que promueven u obstaculizan el uso de NT en el aula. Con base en la investigación descriptiva y exploratoria se hace una valoración final y se proporcionan observaciones útiles para promover la transalfabetización y el diseño de narrativas transmedia en un contexto educativo.This thesis explores the process of designing transmedia narratives (TN), when done by students, as a strategy for promoting transliteracy. This thesis redefines the concept “transliteracy”, in such a a way that it promotes a literacy that will involve transmedia ecologies and the formative needs of contemporary students, who are permanently connected, so that they may communicate and participate in different spheres of public life. In order to understand the day-to-day reality of a school, and arrive at a transferable model, a field research was done in a public institution for mid-level education in Barcelona. Two prototype experiences were performed there, with the goal of discovering the factors, be they didactic or sociocultural, that either foster or inhibit the use of TN in the classroom. Based on the descriptive and exploratory research, a final assesment is made, and key observations are put forward. These observations will be useful for aiding the design of transmedia narratives in an educational context, thus promoting transliteracy