ANALISIS KESALAHAN KONSEP MATEMATIKA DALAM PENYELESAIAN SOAL CERITA PADA MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PECAHAN DI KELAS IV SDN LAWANG 05

Keyword : Kesalahan Konsep, Soal Cerita Matematika, Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan. Penelitian dilatar belakangi oleh hasil dari penyelesaian soal cerita matematika siswa kelas IV pada materi penjumlahan dan pengurangan pecahan masih terdapat banyak kesalahan yang dilakukan siswa dalam penyelesaian soal cerita. Penyebabnya kurangnya penanaman konsep dari langkah-langkah penyelesaian soal cerita matematika kepada siswa, sehingga banyak kesalahan dan mengabaikan langkah untuk menyelesaikan soal cerita matematika dengan lengkap. Pentingnya penanaman konsep dalam penyelesaian soal cerita matematika dan pentingnya materi pecahan dalam kehidupan sehari-hari. Peneliti bertujuan mengetahui penyelesaian soal cerita dan kesalahan dalam penyelesaian soal cerita penjumlahan dan pengurangan pecahan, sehingga sebagai tolak ukur pembelajaran selanjutnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Penelitian ini mengacu pada langkah-langkah penyelesaian menurut tahap Polya. Subyek yang digunakan adalah siswa kelas IV SDN Lawang 05 . pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik tes, wawancara dan dokumentasi, dengan cara menganalisis hasil dari tes wawancara yang dilakukan oleh siswa. Hasil penelitian menunjukkan penyelesaian dan kesalahan yang dilakukan siswa dalam mengerjakan soal cerita matematika pada materi penjumlahan dan pengurangan pecahan. Penyelesaian yang dilakukan siswa sebagian besar hanya menuliskan tahap kedua dari Polya yaitu merencanakan pemecahan masalah, tahap ketiga melaksanakan rencana pemecahan masalah, tahap keempat memeriksa kembali solusi yang diperoleh dengan menuliskan kesimpulan dari jawaban dan masih banyak siswa yang mengabaikan tahap pertama dalam memahami masalah yaitu tidak menuliskan apa yang diketahui dan ditanya. Presentase kesalahan pada tahap pertama dalam memahami masalah sebanyak 85,42%. Tahap kedua presentase kesalahannya adalah 38,66% tergolong kesalahan sangat rendah. Presentase kesalahan pada tahap ketiga yaitu 41,55% tergolong presentase kesalahan sangat rendah. Presentase tahap keempat dalam memeriksa kembali solusi dengan menuliskan kesimpulan sebesar 55,8% tergolong kesalahan rendah, sehingga kesalahan yang paling banyak dilakukan siswa yaitu pada tahap pertama dalam memahami soal cerita karena kebanyakan dari siswa tidak menuliskan apa yang diketahui dan apa yang ditanya pada soal