UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERPEN SISWA KELAS X.2 SMA NEGERI I KRETEK, BANTUL, YOGYAKARTA DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK MIND MAPPING

UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERPEN SISWA KELAS X.2 SMA NEGERI I KRETEK, BANTUL, YOGYAKARTA DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK MIND MAPPING oleh Eka Ayu Andriyani Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan siswa dalam menulis cerpen. Latar belakang diadakannya penelitian di SMA Negeri 1 Kretek, Bantul, Yogyakarta I yaitu kurangnya keterampilan siswa dalam menulis cerpen. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (classroom action reseach) yang terdiri dari dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X.2 SMA Negeri 1 Kretek, Bantul, Yogyakarta yang berjumlah 34 siswa. Data mengenai keterampilan menulis cerpen siswa diperoleh dari observasi proses serta tes esai menulis cerpen untuk observasi produk. Data lain dikumpulkan dengan angket, wawancara, catatan lapangan, dan hasil kerja siswa. Validitas data menggunakan validitas demokratik, proses, dan dialogik, sedangkan analisis data dilakukan dengan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif yang disesuaikan dengan jenis data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa keterampilan siswa dalam menulis cerpen dapat ditingkatkan melalui teknik mind mapping. Secara proses, keberhasilan proses ditunjukkan dengan peningkatan keaktifan siswa, antusias dan semangat dari siswa, dan fokus siswa kepada pembelajaran. Pada tahap pratindakan, siswa terlihat malas dan kurang bersemangat dalam mengikuti pembelajaran. Selain itu mereka juga lebih suka bercanda dan bermain-main dan kurang memperhatikan penjelasan dari guru. Pada tahap siklus I siswa yang malas dan kurang bersemangat mulai berkurang. Siswa yang bercanda dan main-main juga mulai berkurang. Pada tahap siklus II, siswa lebih memperhatikan pembelajaran, tidak bermain-main, bercanda, dan bersenda gurau. Siswa juga lebih bersemangat dan antusias dalam mengikuti pembelajaran. Keterampilan siswa dalam menulis cerpen secara produk ditunjukkan dengan hasil penilaian menulis cerpen pada setiap akhir siklus. Peningkatan keterampilan menulis cerpen ditunjukkan dengan peningkatan nilai pada setiap aspek penilaian keterampilan menulis cerpen. Aspek penilaian keterampilan menulis cerpen meliputi isi, organisasi dan penyajian, dan bahasa. Berdasarkan tiga aspek penilaian keterampilan menulis cerpen tersebut didapatkan nilai akhir. Nilai rata-rata siswa sebelum dikenai tindakan sebesar 62,21. Nilai rata-rata siswa setelah dikenai tindakan siklus I menjadi 68,91. Nilai rata-rata pada akhir tindakan siklus II sebesar 75,62. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa teknik mind mapping dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis cerpen