Faktor-faktor Determinan dalam Pemilihan Bidang Keahlian Teknik Mesin di SMK

Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) Mendapatkan gambaran faktor situasional (lingkungan keluarga, lingkungan sekolah asal, dan lingkungan sosial masyarakat), faktor psikologis (penguasaan informasi SMK, pemahaman diri, dan sikap siswa terhadap SMK), pilihan bidang keahlian teknik mesin di SMK di Daerah Istimewa Yogyakarta; dan (2) Mendapatkan determinasi faktor situasional dan faktor psikologis dalam pemilihan bidang keahlian teknik mesin di SMK di Daerah Istimewa Yogyakarta. Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian korelasional dan bersifat ex-post facto. Penelitian dilakukan di SMK Kelompok Teknologi dan Rekayasa pada Bidang Keahlian Teknik Mesin negeri dan swasta di wilayah Daerah Istimewa Yogyakarta. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMK pada Program Keahlian Teknik Mesin di Daerah Istimewa Yogyakarta yang berjumlah 1095 orang siswa. Sampel sejumlah 300 ditentukan dengan formula Krejcie dan Morgan dengan teknik proportional random sampling.Data dikumpulkan dengan inventori, lembar pengamatan dan dokumentasi. Validitas isi dilakukan dengan expert judgement. Validitas konstruk dilakukan dengan analisis faktor dan reliabilitas ditentukan dengan rumus Alpha Cronbach. Data dianalisis dengan analisis deskriptif, analisis regresi dan analisis jalur, menggunakan taraf signifikansi 0,05. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa: (a) Skor untuk faktor situasional (variabel lingkungan keluarga, lingkungan sekolah asal, dan lingkungan sosial masyarakat) termasuk dalam kategori tinggi, dengan pencapaian skor dari skor tertinggi yang ditetapkan masing-masing secara berurutan adalah sebesar 73,9%; 74,1%; dan 69,3%; (b) Skor untuk faktor psikologis (variabel penguasaan informasi, pemahaman diri, dan sikap siswa) termasuk dalam kategori tinggi, dengan pencapaian skor dari skor tertinggi yang ditetapkan masing-masing secara berurutan adalah sebesar 73,5%; 80,3%; dan 83,6%; dan (c) Skor pilihan bidang keahlian teknik mesin di SMK termasuk dalam kategori tinggi, dengan pencapaian skor sebesar 81% dari skor tertinggi yang ditetapkan. Hasil uji hipotesis penelitian menunjukkan bahwa: (a) Ada pengaruh signifikan lingkungan keluarga, lingkungan sekolah asal, dan lingkungan sosial masyarakat terhadap penguasaan informasi siswa dengan sumbangan sebesar 51,3%; (b) Ada pengaruh signifikan lingkungan keluarga, lingkungan sekolah asal, dan lingkungan sosial masyarakat terhadap pemahaman diri siswa dengan sumbangan sebesar 31,4%; (c) Ada hubungan signifikan antara penguasaan informasi dengan pemahaman diri siswa (r=0,624; p