À quel(s) type(s) d'autorité se réfèrent les élèves de 2e cycle du secondaire lorsqu'ils délibèrent sur des questions éthiques?

Le but de cette recherche consiste à identifier le(s) type(s) d'autorité au(x)quel(s) se réfèrent les élèves québécois de 2e cycle du secondaire lorsqu'ils délibèrent sur une question éthique. Le concept d'autorité, polysémique, exige de distinguer les expressions « autorité », « caractéristiques de l'autorité », « types d'autorité » et « référent d'autorité ». Les référents d'autorité renvoient, dans le cadre de cette recherche, à des références qui sont jugées importantes par les adolescents et dont l'importance varie en fonction, d'une part, de l'estime qu'ils portent à leurs propres référents lorsqu'ils délibèrent sur des questions éthiques et, d'autre part, de la nature de leur relation avec leurs référents. Un référent d'autorité, qui constitue une particularité de l'aspect pragmatique de la relation des adolescents avec l'autorité, est un concept que nous avons élaboré afin d'atteindre les objectifs de recherche. Cette recherche s'est clairement définie en tant que recherche qualitative exploratoire. Onze entretiens individuels d'explicitation avec des adolescents de 4e et 5e secondaire ont été menés. Les types d'autorité auxquels ils se réfèrent sont identifiés et interprétés en fonction du discours utilisé par eux lors des entretiens. Deux catégorisations des caractéristiques de l'autorité et des types d'autorité sont également élaborées, limitant, par la même occasion, la recherche à la représentation de l'autorité qu'ont les auteurs retenus lors de la recension des écrits.\ud ______________________________________________________________________________ \ud MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Autorité, Types d'autorité, Caractéristiques de l'autorité, Référent d'autorité, Adolescents, Délibération, Éthique et culture religieuse