Die Verarbeitung von Musik und Sprache im Gehirn: Musikalische Sozialisation und Sprachlernleistung

Die Arbeit beleuchtet den aktuellen Forschungsstand der Gehirnforschung mit einem Fokus auf den neuronalen Verarbeitungsprozessen von Sprache und Musik. Im empirischen Teil werden sowohl das Lernverhalten in den Bereichen Sprache und Musik als auch die musikalische Sozialisation von Deutsch als Zweitsprache-Lernern einer Handelsakademie untersucht. Anhand einer Korrelationsanalyse, welche die Umfrageergebnisse der untersuchten Gruppe sowie ihre Prüfungsresultate und Gesamtleistungen in den Sprachfächern beinhaltet, soll festgestellt werden, ob die Leistungen mit dem Lernverhalten und der musikalischen Sozialisation in einer direkten Verbindung stehen. Konkret soll sich die Arbeit mit folgenden forschungsleitenden Fragestellungen befassen: Gibt es, basierend auf der durchgeführten Untersuchung einen Zusammenhang zwischen den Prozessen, die bei der Wahrnehmung, Verarbeitung und Produktion von Sprache und Musik im Gehirn aktiviert werden? Kann eine Zusammenführung unterschiedlicher Forschungsdisziplinen produktive Ergebnisse zur Frage nach möglichen Zusammenhängen der neuronalen Verarbeitung von Sprache und Musik hervorbringen? In keinem untersuchten Bereich konnten hohe Zusammenhänge (r≥0,5) zwischen musikalischer Sozialisation und Sprachleistung festgestellt werden, geringe bis mittlere Korrelationen fanden sich jedoch in einzelnen Teilbereichen. Auch wenn die Ergebnisse nicht eindeutig sind, verstärken die aufgezeigten Korrelationen in Verbindung mit den angeführten Belegen aus bereits vorhandenen Studien die Annahme, dass Musik ein wichtiger Bestandteil des Sprachunterrichts sein sollte.The project connects the current state of research in various disciplines of neurological processing of music and language with the results of the overall marks in languages using a Pearson's correlation analysis. In the empirical part both the learning behavior in the areas of language and music as well as the musical development of L2-learners at the Business School BHAK Wien 22 are investigated. Based on the analysis, which puts into correlation the results of the analysis of the questionnaire and the overall marks in the language subjects, it is the aim to determine whether the results in these subjects are directly related to the musical socialization of the examined group. This doctoral thesis puts its focus on the following questions: Is there, based on the empirical studies, a link between the processes that are activated in the perception, processing and production of language and music in the brain? Is there any connection between musicality, musical socialization and language learning abilities? There could not be detected any high correlations (r ≥ 0.5) between musical socialization and language, nonetheless moderate correlations were found in some areas. Based on the investigations, clear statements concerning the connection of musical socialization as an indicator of musicality and language learning achievements turn out to be problematic. Even if the results are not unique, relating the generated correlations to the reviewed literature and already existing studies strengthens the educational claim that music should definitely be used in the language classroom