Lebenslang Lernen – sind wir dazu fähig?

Ziel vorliegender Arbeit war herauszufinden, wie stark die zentralen Determinan-ten des Lebenslangen Lernens bei Schülerinnen und Schülern in Österreich aus-geprägt sind. Die untersuchten Bereiche waren dabei die Motivation und die An-wendung von Lernstrategien, welche mittels Fragebogen des Sparkling Science Projektes bei 5366 Mädchen und Jungen an verschiedenen Schulen in Österreich erhoben wurden. Die Ergebnisse zeigen, dass männliche Schüler in Mathematik eine höhere Motivation zeigen als die weiblichen, die im Gegensatz dazu in Deutsch stärker motiviert sind. Zudem geben die Mädchen fächerübergreifend an vermehrt Lernstrategien zu verwenden, als die Jungen. Außerdem sprechen die Ergebnisse dafür, dass Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund sowohl eine deutlich erhöhte Motivation in Deutsch und Mathematik aufweisen, als auch einen vermehrten Einsatz von Lernstrategien angeben