Mädchenförderung und Koedukation im Sportunterricht

Die vorliegende Diplomarbeit befasst sich mit dem Thema Mädchenförderung und Koedukation. Wie der Titel aussagt, wird die Thematik anhand des Ist-Zustandes in den Ländern Frankreich und Österreich erörtert. Ziel ist es, ein- und dasselbe Unterrichtssystem in seiner praktischen Anwendung im Kontext zweier unterschiedlicher Schulsysteme zu vergleichen und die gelebte Realität der Mädchenförderung in beiden Ländern zu erfassen. Der Schwerpunkt des ersten Teils liegt auf der Theorie: Begriffsbestimmungen, der geschichtliche Hintergrund in Österreich und Frankreich sowie die aktuelle Diskussion zum Thema sollen die Basis der Arbeit darstellen. Der zweite Teil der Arbeit umfasst die praktische Analyse von sechs geführten Interviews, von denen drei in Frankreich und drei in Österreich realisiert wurden. Die Auswertung der Interviews ergab, dass im schulischen Alltag Österreichs von dem Versuch „Reflexiver Koedukation“ gesprochen werden kann, in Frankreich beinhaltet die „Mixité“ nach wie vor Aspekte, die Mädchen benachteiligen, insbesondere bei der Leistungsbeurteilung und der Ausübung von Mannschaftssportarten. Aus diesen Erkenntnissen sowie der literarischen Recherche resultieren am Ende der Arbeit „Konsequenzen für den Schulsport“ mit konkreten Handlungsempfehlungen, die Lehrenden Ängste in Bezug auf Koedukation im Sportunterricht nehmen soll und praktische Anwendung finden kann