Професійний розвиток учителів з питань хмарних сервісів під час неформальної освіти

The rapid development of cloud services and their implementation in secondary education require an increase in the IC-competence of teachers during non-formal education. The implementation of cloud services will make it possible to create some conditions for learning mobility of all participants of teaching and learning activities. This article deals with the organization of teachers’ training during non-formal learning. The paper analyzes the main forms of the organization of teachers’ learning (workshops, trainings and summer schools). The special features of the non-formal teachers’ ICT training include the availability of high-speed Internet and some computer equipment. The obtained basic and additional services allow teachers to make the extensive use of cloud services for different activities, namely the organization of students’ group work and “inverted learning”; team-work on projects, assistance during homework; preparation for contests; conducting web-quests.Швидкий розвиток хмарних сервісів і їх впровадження в системі середньої освіти потребує підвищення IК-компетентності педагогів у рамках неформальної освіти. Упровадження хмарних сервісів дозволить створити деякі умови мобільності для всіх учасників навчально-виховного процесу. У даній статті розглядається організація навчання вчителів в рамках неформальної освіти. У статті аналізуються основні форми організації навчання вчителів (семінари, тренінги та літні школи). До особливостей навчання ІКТ вчителів у рамках неформальної освіти включено: наявність високошвидкісної мережі Інтернет і комп'ютерного обладнання. Отримані навички дозволяють вчителям широко використовувати хмарні сервіси для різних видів навчальної діяльності, а саме: організації групової роботи учнів, «перевернутого навчання»; спільна робота над проектами, допомоги під час домашньої роботи; підготовки для участі в конкурсах; організації й проведення веб-квестів