De la méthode biographique à l’émergence d’un paradigme de l’accompagnement dans le champ de l’éducation plurilingue : Ethique de l’altérité et formes d’accompagnement des sujets plurilingues en contextes transculturels-Enjeux socio-biographiques et coopératifs en formations et recherches

Dans le cadre du Colloque international « Éthique de l’Accompagnement et Agir Coopératif » Organisé par la Jeune équipe Education, santé, formation. Organisation du Panel n° 6 : « Ethique de l’altérité et formes d’accompagnement des sujets plurilingues en contextes transculturels-Enjeux socio-biographiques et coopératifs en formations et recherches » avec M. Ruet (Doctorante, ED 268), B. Benberkane (Doctorant, ED 268), P. Gamboa (DILTEC Axe DILFOP). Université François Rabelais, Tours - 26-28 mai 2016.International audienceRevendiquant ses filiations à la fois avec la sociologie clinique (récit de vie/de migration), le courant des histoires de vie en formation et celui de la sociodidactique du plurilinguisme (autobiographies langagières), la méthode sociobiographique inspire un ensemble de formateurs souhaitant instaurer à l’école et dans la Cité une interculturalité en récits et en actes. Il s’agit, pour cela i) de reconnaitre les multiples facettes de notre diversité (le plurilinguisme, le pluriculturalisme de nos sociétés) mais aussi ii) de créer des médiations (inter-générationnelle, inter-disciplinaires, inter-culturelles…) et des démarches d’accompagnement qui permettent de créer du sens et de la reliance. L’exposé sera illustré par des expériences menées depuis les années 2000 dans les champs de l’éducation, de la formation de formateurs et de l’intervention