L’effet de la médiation technique sur les interactions entre les élèves qui collaborent dans le cadre d’enseignement-apprentissage des Sciences de la Vie et de la Terre basée sur la démarche d’investigation scientifique

Dans la société, le numérique, tant dans les usages personnels que professionnels, relève du quotidien. En phase avec ce phénomène, les technologies de l’information et de la communication, préconisées par l’Education Nationale, représentent pour les enseignants des outils de travail destinés à rendre plus attractives certaines activités proposées aux élèves, à améliorer les apprentissages de ces derniers et à développer leur collaboration. Beaucoup d’enseignants sont réticents au travail en groupes. Une désaffection des élèves pour les sciences est constatée. Cette étude veut montrer qu’il est possible, en travaillant en groupes dans le cadre de séquences de Sciences de la Vie et de la Terre proposées en collège à une classe de 6e, de favoriser les interactions épistémiques entre les élèves en atténuant notablement les obstacles à la collaboration. La démarche d’investigation scientifique se déroulant selon un scénario pédagogique comprenant un dispositif numérique éducatif semble être un bon chemin pour cela.En la sociedad actual, las tecnologías digitales, tanto aquellas para uso personal como para uso profesional, están relacionadas con la vida cotidiana. De acuerdo a este fenómeno, las Tecnologías de la Información y Comunicación, presentadas por el Ministerio de la Educación Nacional, representa para los profesores algunas herramientas de trabajo diseñadas para hacer algunas actividades propuestas a los estudiantes más atractivas, para mejorar el aprendizaje y desarrollar la cooperación. Muchos profesores son reacios al trabajo en equipo. También se constata que los estudiantes no se sienten muy atraídos por la ciencia. Este estudio tiene como objetivo demostrar que es posible a través de trabajos en grupo dentro de las secuencias de asignaturas de Ciencias Naturales y de la Tierra propuestas en la escuela en el grado VI, favorecer las interacciones epistémicas entre los estudiantes, aliviando significativamente las barreras para la colaboración. La realización de la investigación científica se llevó a cabo en conformidad con un escenario pedagógico que incluye un dispositivo digital educativo, el cual parece ser una buena estrategia para este fin.In today’s society, digital technologies, both those for personal and professional use, are related to everyday life. In accordance to this phenomenon, Information and Communications Technologies (ICT) as interpreted by the National Education, represent tools for teachers designed to make certain activities offered to pupils more attractive, improving their studies, and fostering their cooperation. Many teachers have a reluctant attitude towards team work. It has also been stated that pupils are not very interested in sciences. This research aims to demonstrate that it is possible, through team work within the field of Life and Earth Sciences through sequences suggested for studying at school, in 6th grade, to favor epistemic interaction between pupils, significantly alleviating obstacles to collaboration. The approach of the scientific research was implemented according to a pedagogical scenario which included a digital education device, which seems to be a suitable research protocol.Na sociedade, as tecnologias digitais, tanto no uso pessoal como no uso profissional, estão inseridas na vida quotidiana. Tal inserção está em plena consonância com a orientação feita pela Educação Nacional para o uso das tecnologias informacionais e comunicacionais nas escolas. Elas se incluem no âmbito das novas ferramentas de trabalho para o professor, cujo potencial é tornar as actividades propostas aos alunos mais atraentes, melhorar a aprendizagem e desenvolver a colaboração. Muitos professores são relutantes em adotar o trabalho em grupos. Constatou-se também que, atualmente, o ensino de ciências naturais não tem atraído a atenção dos alunos e grande parte deles não simpatiza com a disciplina. O presente estudo tem como objetivo mostrar que é possível, através do trabalho em grupo e do uso das ferramentas interativas, favorecer as interações epistêmicas entre alunos e reduzir significativamente as barreiras à colaboração. A aula de ciências baseada em investigação científica realizada numa classe de 6º ano que incluiu o uso de um dispositivo digital educativo mostrou que o uso das tecnologias informacionais e comunicacionais pode ser um bom caminho para isso