Add to ORKGEsta adenda, pretende contribuir a pensar la relación teoría-práctica desde uno de sus posibles ángulos de abordaje: el de la manera de diseñar el practicum como espacio curricular al servicio de una práctica reflexiva y transformadora. Para ello se presentan dos experiencias llevadas a cabo en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech
La formación del profesorado está unida al desarrollo profesional de los docentes. Este trabajo comp...
El artículo describe la evaluación que realizan estudiantes universitarios de distintas carreras hum...
Existe una gran insatisfacción de los ministerios de educación, de los profesores en ejercicio, de l...
La puesta en marcha del nuevo grado de Educación Primaria es una oportunidad única para la innovació...
El presente artículo presenta las innovaciones que se están realizando en la asignatura de Prácticas...
Fil: Etchegorry, Mariana. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentina
El profesorado de educación infantil han de disponer de las herramientas suficientes para poder llev...
Pensar acerca de los aspectos constitutivos de la formación docente y de los saberes necesarios para...
El trabajo de Fin de Máster que se presenta pretende ser un documento reflexivo sobre los aspectos e...
Hace la posmodernidad al ámbito de la vida cotidiana escolar? ¿Está en ruptura con la modernidad?. E...
El objetivo del presente trabajo es analizar el impacto de la experiencia que en el marco de la Coop...
La dificultad y complejidad de los problemas que plantea la formación docente en el país obligan a q...
Spa: La práctica no puede ser definida ni regulada de antemano, mucho menos desde ámbitos ajenos a l...
Esta presentación se inscribe en el proyecto de investigación “Formación docente y práctica profesio...
Las prácticas son un elemento con gran potencial formativo para los futuros docentes, pero en la for...
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