La (re) configuración de las identidades sociales y culturales en el aprendizaje de una segunda lengua

Este ejercicio de investigación formativa tiene como objetivo describir y analizar la influencia de los contextos y procesos de aprendizaje de una lengua extranjera en la reconfiguración identitaria de los estudiantes. En este estudio de carácter cualitativo se analizan los resultados obtenidos a partir del relato de una experiencia de vida. En la autobiografía de la investigadora se identifican aquellas experiencias significativas que rodearon el proceso de aprendizaje de inglés y de francés y los cambios de visión subjetiva que toman lugar en dicho proceso. El análisis da cuenta de la (re) configuración identitaria que produce estar en contacto con los diversos contextos, elementos y manifestaciones culturales que conlleva el aprendizaje de una lengua extranjera a lo largo de su vida. Finalmente y a partir de los resultados, se hace una interpretación de las ambigüedades, las contradicciones, las dudas y los cambios en las identificaciones sociales y culturales a los que se enfrentan actualmente los estudiantes en un programa de formación de docentes de segunda lengua en Colombia.This undergraduate research exercise has as main objective to describe and analyze how foreign language learning processes and contexts influence the identity reconfiguration of a student. In this qualitative research study, some significant experiences related to her language learning process are collected in the researcher s autobiography. The analysis shows the ways her identity reconfiguration processes take place, being in contact with different cultural contexts, elements and expressions brought by foreign language learning. An interpretation of her ambiguities, her contradictions, her doubts and her changes in social and cultural identifications that this student faces in a second language teaching training program in Colombia is presented.Licenciado (a) en Lenguas ModernasPregrad