Add to ORKGDentro de las iniciativas que ha llevado a cabo la Comisión de Inducción Profesional Docente se encuentra la experiencia piloto de formación de mentores que realizó la Universidad Católica de Temuco. En este artículo, el equipo ejecutor presenta el modelo junto a las fortalezas y debilidades detectadas, las que permiten reflexionar sobre las complejidades de un proyecto de este tipo
Esta comunicación va dirigida tanto a profesionales que imparten docencia en las Facultades de Forma...
Planteamos este trabajo desde el espacio curricular: Práctica IV: Estudio de Casos del 4° año, del P...
Un programa de mentoría es un proceso a través del cual, una persona con mayores conocimientos y exp...
El propósito de este artículo es contar algunas experiencias alcanzadas en un proceso de formación c...
El ingreso de profesionales en el ámbito laboral universitario supone un reto fundamental, tanto par...
Alcanzar el futuro que desea la comunidad organizacional puede ser posible, si los jóvenes pupilos d...
Es obvio que el profesor universitario debe asumir varios tipos de actividades, simultaneando docenc...
Este artículo realiza un análisis exhaustivo del proceso de mentoría, en el contexto de la práctica ...
En este trabajo pretendemos dar pautas para la formación del profesor, que creemos necesario para e...
La inducción docente es una fase fundamental y necesaria para aprender a enseñar. Una etapa fundame...
Planteamos este trabajo desde el espacio curricular: Práctica IV: Estudio de Casos del 4° año, del P...
La lucha contra el abandono universitario y una mejor y más rápida integración de los estudiantes de...
Esta investigación tuvo como eje central la formación de la práctica docente en estudiantes de últim...
En este trabajo se analizan los resultados de la aplicación de una actividad de formación docente pa...
La formación de profesores basada en competencias es uno de los problemas a los que se enfrenta el d...
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