Nationella prov i grundskolan : En studie av hur lärare och rektorer uppfattar och hanterar prov och provresultat

Förord: Den här studien är initierad och genomförd av författaren Åsa Hirsh, Högskolan i Jönköping. Resultaten i rapporten är en del av den enkät som författaren genomförde i 10 kommuner under våren 2014. Skolverkets gav författaren i uppdrag att analysera ett antal frågeområden kring nationella prov som inte ingick i Skolverkets uppföljning av de nationella proven. Syftet med författarens studie var att fördjupa kunskaperna om de nationella provens formativa användningar i grundskolan men även att undersöka provens funktion som stöd för likvärdig och summativ bedömning. Därtill belyser författaren lärares uppfattningar av hur elever påverkas av proven. Rapporten är, på uppdrag av Skolverket, skriven av Åsa Hirsh som också svarar för de perspektiv, tolkningar och värderingar som framförs.Utgör underlag till Skolverkets rapport nummer 447, Nationella proven i grundskolans årskurs 6 och 9 (SKOLV-R-447-SE).