Refletindo sobre a Prática Pedagógica: a técnica «Bilhetes à entrada e Bilhetes à saída» enquanto estratégia de avaliação formativa no 1.º Ciclo do Ensino Básico

O presente relatório foi elaborado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionado do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e encontra-se organizado em duas partes: a Parte I, relativa à componente reflexiva, e a Parte II, relativa à componente investigativa. A componente reflexiva é constituída pelas reflexões sobre as experiências de formação e aprendizagens construídas ao longo das práticas pedagógicas realizadas em contextos de creche, jardim de infância e 1.º Ciclo do Ensino Básico. Os aspetos abordados representam os momentos mais surpreendentes para mim, regularmente acompanhados pelas pesquisas desenvolvidas ao longo da minha formação. A componente investigativa apresenta um estudo de caso que incidiu sobre a aplicação de uma técnica de avaliação formativa – «Bilhetes à entrada e Bilhetes à saída» proposta por Lopes e Silva (2012) – tendo sido formulada a seguinte questão de partida: “Em que medida a técnica «Bilhetes à entrada e Bilhetes à saída» pode contribuir para a avaliação das aprendizagens?”. Para a realização do estudo, foram elaboradas três sequências didáticas que envolveram dezassete alunos do 3.º ano de escolaridade, nas quais se recolheram dados relativos ao uso desta técnica. Os resultados obtidos mostram as vantagens que o uso da técnica «Bilhetes à entrada e Bilhetes à saída» pode trazer ao processo de ensino-aprendizagem, podendo ser um instrumento útil aos professores do 1.º Ciclo para a concretização da avaliação formativa