Conceptions of extension and development at the Federal University of Pelotas: an analysis from its actors

Taking as its starting point the supposed social-commitment that underpins the idea of public university in Brazil, the objective of this study was to analyze the conceptions of university extension and conceptions of development, which currently predominate in the Federal University of Pelotas (UFPel), from the perspective of the authors of extension projects. In this sense, the present work brings as theoretical framework the main extension conceptions that prevailed in the history of Brazilian higher education, just like, main conceptions rural development. In addition, to meet the research objectives, our methodological efforts were focused on a qualitative approach, characterized as a descriptive-interpretive research, and divided into three stages. In more detail, in the first step was reserved for the delimitation of the field, through the selection of projects and programs extension for rural areas registered in the Extension System of the Vice-Rectory of Extension and Culture from the UFPel in 2015, totaling 60 projects of an amount of 582 registered. Based in the data from the first stage, we selected a group for convenience of 11 teachers, based on the approach of their projects for the territorial development, that were part of the second research phase, which was characterized by the identification and description of the conceptions from university extension and from development through individual interviews with semi-structured script. Finally, in the third step, we perform the analysis of the relationships and implications of university extension concepts for territorial development, with the support of the previous stage data. The results indicated that the conception of critical extension proves to be essential for territorial development promoted by universities, given the intrinsic appreciation of popular knowledge of the territory by the same. But, most of the professors respondents from UFPel are not near of that conception. Also, in those professors better associated with critical extension we were able to identify the use of participatory methods of teaching and research, what indicate possible ways of realization of territorial development by universities and even the execution of the indivisibility of teaching, research and extension.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESTomando como ponto de partida o suposto compromisso social que alicerça a ideia de universidade pública no Brasil, o objetivo desse trabalho foi analisar as concepções de extensão universitária e de desenvolvimento, que atualmente predominam na Universidade Federal de Pelotas (UFPel), a partir da perspectiva dos autores dos projetos de extensão. Nesse sentido, no presente trabalho trazemos como aporte teórico as principais concepções de universidade e extensão predominantes na história da educação superior brasileira, e, de desenvolvimento voltadas para o meio rural. Além disso, para cumprir os objetivos da investigação nosso esforço metodológico foram centrados em uma abordagem predominantemente qualitativa, caracterizada como uma pesquisa descritivointerpretativa, e dividida em três etapas. Em maior detalhe, a primeira etapa reservamos à delimitação de campo, através da seleção dos projetos e programas de extensão universitária voltados para o meio rural cadastrados no Sistema de Extensão da Pró-Reitoria de Extensão e Cultura da UFPel no ano de 2015, totalizando 60 projetos de um montante de 582 cadastrados. A partir dos dados da primeira etapa, selecionamos um grupo por conveniência de 11 docentes, com base na aproximação dos respectivos projetos ao desenvolvimento territorial, que fizeram parte da segunda etapa de pesquisa, a qual foi caracterizada pela identificação e descrição das concepções de extensão universitária e de desenvolvimento do grupo através de entrevistas individuais com roteiro semiestruturado. Por fim, na terceira etapa, realizamos a análise e discussão das relações e implicações das concepções de extensão universitária para o desenvolvimento territorial, com apoio dos dados da etapa anterior. Os resultados indicaram que a extensão de concepção crítica mostra-se imprescindível para o desenvolvimento territorial promovido pelas universidades, haja vista, a intrínseca valorização dos saberes populares do território pela mesma. Mas, a maior parte dos docentes entrevistados da UFPel não estão próximos dessa concepção. Também, naqueles docentes mais associados à concepção crítica de extensão foi possível identificar a utilização de metodologias participativas de ensino e pesquisa, as quais indicam possíveis caminhos para efetivação do desenvolvimento territorial pelas universidades e, inclusive, a efetivação da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão