Planificación para la comprensión; Un estudio cuasi experimental

Magíster en Educación Mención Currículum y Comunidad EducativaNombre Del Autor: Carolina Estefanía Álvarez Rojas Profesor Guía: Manuel Silva Águila Grado Académico Obtenido: Magíster en Educación Mención Currículum y Comunidad Educativa Título de la Tesis: Planificación Para La Comprensión; Un Estudio Cuasi Experimental. En el presente trabajo se presentan dos grandes áreas relacionadas a la planificación docente. Primero, los “Estándares Orientadores para Carreras de Pedagogía en Educación Media” entregado por el Ministerio de Educación Chileno, el que establece las bases mínimas tanto de conocimiento como de habilidades que cada futuro egresado de pedagogía en educación media debe poseer. Segundo, el modelo “Understanding By Design” el que busca implementar una estructura, compatible con todo marco curricular que permita a los profesores de cualquier disciplina, promover en sus alumnos aprendizajes y sobre todo comprensión profunda y duradera de los contenidos. Ambos áreas de investigación serán trabajadas desde perspectivas teóricas como también serán analizadas cuantitativamente para poder determinar la significancia de la comprensión al momento de planificar, es decir, se verificará la incidencia que un curso de planificación puede tener, todo desde la perspectiva de estudiantes de Formación Inicial Docent