Le hall delle residenze universitarie … aperte … condivise e interattive

Nella città di Roma, la strutturale carenza di alloggi a basso prezzo e di adeguati servizi di supporto riguarda ormai la vita di milioni di studenti, rinforza il mercato immobiliare privato dell’affitto e di conseguenza compromette il diritto allo studio. Come reazione a questa situazione divenuta emergenziale, gruppi di studenti si sono organizzati in “collettivi di lotta per il diritto all’abitare” e hanno intrapreso azioni coordinate di occupazione di edifici pubblici in disuso dando vita a pratiche sperimentali di co-abitazione che coinvolgono giovani studenti, neo-professionisti, immigrati, senzatetto e piccoli nuclei familiari in condizioni di disagio. L’osservazione diretta di queste realtà che hanno dato luogo a soluzioni abitative informali - condotta da un gruppo di ricerca afferente al Dipartimento di Ingegneria Civile, Edile e Ambientale (DICEA) - è stata sviluppata all’interno di un programma pluriennale volto ad indagare le molteplici forme di disagio abitativo presenti nel panorama romano. L’obiettivo è quello di comprendere cosa il progetto di architettura possa recepire ed apprendere dalle configurazioni informali. I sopralluoghi in tre delle cinque occupazioni attive a Roma e l'incontro con alcune rappresentanze delle occupazioni studentesche sono stati occasione per ragionare sul potenziale sociale che queste esperienze spontanee offrono alla città contemporanea in termini di nuovi modelli sperimentali di vita partecipativa e sul concreto contributo proposto per la definizione di un nuovo manifesto per il diritto allo studio che sostenga insieme anche il diritto alla città. A partire da queste riflessioni, il saggio avanza l’ipotesi di affrontare il tema delle residenze per studenti con un “approccio sinergico” individuando nel progetto architettonico il compito primario di interpretare e favorire, in termini programmatici e spaziali, lo sviluppo di dinamiche di condivisione e interazione fra gli abitanti dando così avvio a nuovi processi d’inclusione sociale. A sostegno dell’ipotesi sono analizzati due casi studio di “studentati aperti” e presentato un lavoro di verifica progettuale dove vengono sistematizzati e formalizzati gli stessi principi e valori affermati nelle occupazioni romane