La première question à laquelle ce chapitre tente de répondre concerne la formation des enseignants. La deuxième question vive est peut-être plus difficile encore, ou du moins plus controversée : elle concerne les ressources pédagogiques, considérées comme une composante essentielle de tout plan d'équipement. Enfin, troisième et dernière question, mais ce choix et ce nombre sont bien sûr discutables, celle qui ramène l'usage des technologies dans l'éducation à un choix sur l'éducation elle-même
La semaine dernière, Marin et moi avons présenté la première séance de notre séminaire « Technologie...
L'enseignement de l'informatique pose à nouveau un vieux problème : à côté de sa spécificité didacti...
Dans le premier billet consacré à une étude sur la « jeune recherche en bandes dessinées », Julien B...
La première question à laquelle ce chapitre tente de répondre concerne la formation des enseignants....
Ce mémoire tente de répondre à plusieurs questions : est-ce qu’un enseignant ayant suivi une formati...
Ce texte concerne la question de la formation, tant initiale que continue, des enseignants de mathém...
Ce mémoire tentera de répondre à trois questions. Premièrement, il s’attellera à décrire la répartit...
La question du rapport des jeunes enseignants en formation initiale avec les « nouvelles technologie...
Après avoir évoqué quelques principes liés à l'accompagnement des enseignants et posé les jalons du ...
Comment saisir les (nouvelles) technologies en formation d'alternance (à l'université et sur le terr...
Notre recherche porte sur les conceptions des enseignant·e·s du 1er degré en formation initiale (en ...
Introduction Mesdames et messieurs, Permettez-moi tout d’abord de remercier votre Président de me do...
Des logiciels pour l’apprentissage aux Espaces Numériques de Travail, en passant par les outils de g...
Table ronde animée par Jean-Pierre Véran et Michèle Haby avec la participation de Line Numa-Bocage, ...
Les représentations initiales des enseignants peuvent-elles influencer leurs comportements en classe...
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