: Tutors and students on numerical campus FORSE

Communication lors du colloque EIFAD, novembre 2004, Futuroscope PoitiersThis article presents a content analysis of exchanges on a distance learning numerical<br />campus. We seek to observe the place of the campus actors : students, tutors, administrators...<br />Generally speaking, new models tend to emerge with the ICTs in the world of distance<br />learning. They carry remnants of traditional distance learning - without the ICTs - , but are<br />also defined by innovative ambitions and the obvious industrial constraints. With this in mind,<br />how do the tutors negotiate their place, their field of competences ? Are they companions of<br />formation, slightly more advanced pars, or institutional actors ? It thus appears necessary to<br />us to begin a work of practice survey within these new paradigms of distance learning with<br />the ICTs. An approach using discourse analysis seems to us to be useful here.Cet article présente une analyse de contenu des échanges sur la plate-forme numérique d'une<br />FAD en licence de sciences de l'éducation. Nous cherchons à observer la place des acteurs<br />dans la formation : étudiants, tuteurs, administrateurs... D'une manière générale, dans le<br />monde de la FAD, de nouveaux modèles émergent avec les TIC. Ils portent à la fois des traces<br />des FAD classiques - sans les TIC -, aussi des ambitions novatrices et des contraintes<br />industrielles évidentes. Sous cet angle, comment les tuteurs négocient-ils leur place, leur<br />champ de compétences ? Sont-ils des compagnons de formation, des pairs légèrement plus en<br />avance, ou bien des acteurs institutionnels ? Il nous paraît nécessaire d'engager un travail de<br />repérage des pratiques, au sein de ces nouveaux paradigmes de FAD médiées par les TIC.<br />Une approche par l'analyse des discours nous semble ici utile