Travail social et travail pédagogique : une mise en cause paradoxale de l'école

Le temps des prophéties sur la " déscolarisation " de la société semble bien révolu. Au système de formation, et même à l'école en tant qu'institution de " socialisation ", les responsables politiques ont tendance à demander la solution de tous les " problèmes sociaux " : le chômage, l'insertion des étrangers, l'ordre urbain, etc. Mais, en raison même de ces demandes, l'institution est remise en question, car, telle que le passé l'a modelée, elle paraît à certains incapable d'y répondre. D'autres, au contraire, appellent à une sorte de réhabilitation de certaines des fonctions plus ou moins explicites de l'école, en particulier républicaine, notamment l'éducation civique ou même une certaine éducation morale. Il en résulte, dans la presse et dans de nombreux ouvrages, d'incessants débats et polémiques, où les grands moments de l'histoire scolaires sont souvent évoqués. La sociologie, surtout lorsqu'elle se veut historique, ne peut esquiver ce débat