Voulez-vous reformuler avec moi ? Approche interactive et polysémiotique de la reformulation en interaction didactique

Cette étude envisage les opérations de reformulation dans une perspective interactive et polysémiotique. Elle s'appuie sur un corpus vidéo de plusieurs heures de cours de français et d'histoire-géographie enregistrés en classe de collège. Après avoir présenté un classement des différents types de reformulations rencontrées, nous montrons qu'elles opèrent à différents niveaux de l'interaction que nous détaillons en niveaux macro, méso, micro, lesquels admettent des subdivisions plus fines. Cette approche fait apparaître un phénomène souvent méconnu : de nombreuses reformulations possèdent plusieurs énoncés sources recrutés simultanément dans plusieurs de ces niveaux. Nous examinons pour finir, à partir de l'analyse de deux larges extraits, les liens étroits qui se tissent entre verbal et co-verbal. Nous mettons en lumière l'existence de reformulations sémiotiquement mixtes, dont les énoncés sources et les énoncés reformulants peuvent appartenir spécifiquement au non-verbal et/ou au para-verbal, et dont le mode d'énonciation relève aussi bien du dire que du montrer. Ces premières analyses militent pour une conception élargie de la reformulation