: Communication et symbolisation chez l'enfant autiste : Spécificités fonctionnelles et conditions d'apparition

Co-Organisation of the International conference AutismComSym 2011Children with autism are often characterized by their deficits. Thus, their poor communication, their lack of pretend play and/or imitation, their scarce understanding of others' mental states, are considered as characteristic features of their pathology. Although, this remains generally true, facts are far from being so neat and clear-cut. Scientific observation of family videos and studies of children in supporting interactional contexts have shown that many children with autism do present some capacities in the above domains. And therapists working with them observe these capacities in their everyday practices. The aim of this conference is to provide a more precise understanding of the specificities of communicative and symbolic behaviors of children with autism, as well as to characterize under which conditions and how they occur, allowing to delineate their particular developmental profiles in comparison with that of typicallydeveloping children. Within this perspective, analyses that take into account the dynamics of interaction between partners will be emphasized. From a methodological standpoint, this conference will present a diversity of approaches (case studies, experimental studies, observation in controlled, semi-controlled or natural situations). Such diversity as well as the sharing of knowledge and experience between therapists and researchers, are expected to stimulate innovative research and intervention practices in the field. The conference will focus on the following topics: 1. The bases of communication: Emotion and sensorimotor behaviors 2. Indicators of implicit Theory of Mind 3. Symbolic abilities 4. Language and communicationLes enfants avec autisme font souvent l'objet de caractérisations qui mettent en avant leurs déficits. On souligne ainsi leur manque de communication, de jeu symbolique, d' imitation, et de compréhension des états mentaux d'autrui. Toutefois, les faits sont loin d'être aussi tranchés. L'observation scientifique des films familiaux et les travaux portant sur des situations d'interaction étayée montrent que la plupart des enfants disposent d aptitudes incontestables dans chacun de ces domaines. Et les cliniciens les retrouvent dans leur pratique quotidienne. L'objectif de ce colloque est de préciser la spécificité de ces aptitudes particulières, les situations dans lesquelles elles se manifestent le plus nettement, ainsi que les différents profils développementaux, en les comparant à ce que l'on observe chez l'enfant ordinaire. Dans cette perspective, il sera aussi question de souligner l'importance d'une analyse qui prend en considération la dynamique interactionnelle entre les partenaires. Ce colloque vise à donner toute sa place à la diversité des approches (études comparatives et études de cas, études expérimentales, observations en situations contrôlées, semi-contrôlées ou "naturelles") et à stimuler le partage de connaissances et d'expériences entre chercheurs et praticiens, contribuant à la mise en place de recherches et pratiques innovantes dans le domaine. Le colloque est organisé plus spécifiquement autour des thèmes suivants : 1. Les bases de la communication : émotion et sensori-motricité 2. Les indicateurs de Théorie de l'esprit implicite 3. Les aptitudes symboliques 4. Langage et communicatio