Les formalismes de scénarisation pédagogique existants permettent-ils de scénariser des learning games en réalité mixte ?

National audienceNew technologies, such as the mixed reality, come to enrich the perspectives offered by learning games. Our objective is to supply the design process of the mixed reality learning game. One of the first stages of the design being the writing of the educational scenario, we analyse in this paper the contributions and the limits of the existing formalisms to do this task. More specifically, we analyze their relevance when it is a question of representing the elements of a reality mixed learning game, and let us discuss elements of the proposal to take into account in these cases.De nouvelles technologies, telles que la réalité mixte, viennent enrichir les perspectives d'apprentissage offertes par les learning games. Notre objectif à terme est de fournir des outils pour la conception de ces environnements. L'une des premières étapes de conception étant l'écriture du scénario pédagogique, nous nous intéressons dans cette communication aux apports et limites des formalismes de scénarisation pédagogique existants. En particulier, nous analysons leur pertinence lorsqu'il s'agit de représenter les éléments d'un learning game en réalité mixte, et discutons d'éléments de proposition pour prendre en compte ces nouveaux environnements d'apprentissage