Procédés anaphoriques dans les récits d'enfants monolingues et d'adultes apprenant une L2.

International audienceThis paper compares the anaphoric devices used by 10-year-old L1 and adult advanced L2 learners of French and English, to maintain discursive cohesion. It highlights the problems of underspecification in child productions, and of overspecification in adult learner productions, due to cognitive factors. It also shows that the typological properties of languages influence the choices made by learners.Cet article compare les procédés anaphoriques employés pour maintenir la cohésion discursive par des apprenants enfants en L1, francophones et anglophones de 10 ans, et adultes de niveau avancé en L2 (apprenants francophones de l'anglais et anglophones du français). Il souligne des problèmes de sous-spécification chez l'enfant et de sur-spécification chez l'adulte, liés à des facteurs cognitifs, et montre que les propriétés typologiques des langues influencent les choix opérés par les apprenants