Coopérer : un enjeu symbolique et formatif dans le Compagnonnage

International audienceLe modèle éducatif du Compagnonnage s'articule autour d'un perfectionnement professionnel, culturel et humain qui touche la combinaison les mondes « objectif », « social » et « subjectif » qui interfèrent dans le « monde vécu » (Habermas). Une spécificité essentielle de ce dispositif de formation se fonde sur le « monde subjectif » qui est sollicité grâce à un légendaire « judéo-chrétien », symboliquement dense et de personnages mythiques référents. Les membres éprouvent, pendant leur formation, que le monde du travail participe du « monde vécu » et que le projet de « coopérer » ouvre une dimension plus « humanisante » que l'activité, la compétence voire la performance individuelles. Ainsi « coopérer » place le sujet dans une posture « socio-constructiviste » de soi