Apport de l’action didactique en situation à la formation des étudiants en éducation physique et sportive (EPS) sur la régulation de l’enseignement-apprentissage

International audienceCette recherche s'inscrit dans une perspective didactique professionnelle, en s'intéressant à l'analyse de l'activité d'enseignement-apprentissage (la régulation de l'enseignement-apprentissage) en éducation physique et sportive (EPS) d'étudiants de troisième année section éducation et motricité en formation alternée, c'est une logique pour ramener les lieux de pratique à la formation initiale des enseignants, c'est-à-dire l'action didactique en situation. Tout en cherchant à déterminer les insuffisances de la formation par alternance actuelle sur la régulation des apprentissages en EPS chez les étudiants stagiaires