[[alternative]]The Learning Process of Denizened Spouses' Children in Elementary School: A Study of Pupils in Erlin Changhua

[[abstract]] 本研究主要在探討外籍配偶子女學生的學習狀況和與同學間的人際關係及師生、家庭互動關係。以8位新移民子女及與其學習生活相關的12位老師為研究訪談對象，藉由深度訪談與問卷問答的方式，收集相關資料，進行分析與詮釋，以探討新移民子女在學校學習、人際關係以及師生、家庭互動的狀況。 多數外配子女的學習成效與其家庭情況息息相關。大多數外配家庭的母親由於不具有學習上的指導能力，少數者會對孩童做嚴格的要求，但隨著孩子年紀愈大，指導的能力就愈弱了；有的外配母親則是根本放任不管，對孩子學業成績母親的態度顯得較無能為力，若父親是一個較負責任的人，會關注孩子的學習狀況，則孩子的學習表現會較好些。 同時，家庭經濟與休閒方式明顯反映出學生的人際互動能力。家庭經濟狀況較優者，休閒時間多，休閒活動與品質也比較多元豐富，人際關係互動比較優良；反之，孩子常會犧牲休閒活動，協助家庭的經濟，人際關係較弱，造成個性也比較內向，但有時也因此讓這些孩子比較早熟懂事。 通常，老師會特別注意外配子女在課業或生活上的表現。如果上課的專注力不足、易分心，會時時提醒。語文會額外加強，若表現好，會請其他學生來一起獎勵他們。並會特別的關心這些孩子的家庭狀況，父母的工作、生活作息誰來照顧、或家人現在哪裡工作等等。然而，無論是在課程內容、課後作業、學習態度或人際互動，教師和學校都必須強化與其家庭的溝通，才能在知識與能力的養成過程中，達成最好的教學效果，而不是以歧視的眼光削弱他們的學習能力