[[alternative]]THE RESEARCH OF CORRELATION AMONG CADETS' LEARNING MOTIVATION, SCHOOL ADAPTATION AND LEARNING SATISFACTION--CASE STUDY OF AIR FORCE INSTITUTE OF TECHNOLOGY

[[abstract]] 本研究以軍校生為研究對象的量化研究，試圖探討軍校生的學校適應是否對就讀動機與學習滿意度之間的反應產生影響。研究發現當迴歸模式加入學校適應後，就讀動機對學習滿意度的係數由原先的0.710下降至0.576，也達顯著水準（p<0.001），均符合Baron and Kenny (1986)的中介效果條件規定。由研究結果可知，中介因子學校適應的介入，的確會影響就讀動機對學習滿意度的正向反應，符合研究預期的假設。本研究最後針對研究結果，以及後續可進行的相關研究議題進行討論，並說明如何將研究結果運用在軍事教育情境之中。本研究其他發現如下：(1)不同學制、年級、家庭經濟狀況在就讀動機上有顯著差異。(2)不同學制在學校適應上有顯著差異。(3)不同性別、家庭經濟狀況、父母婚姻關係在學習滿意度上有顯著差異。(4)軍校生的就讀動機對學校適應、學習滿意度呈現顯著正向影響。(5)軍校生的學校適應對學習滿意度呈現顯著正向影響。[[abstract]] This study takes the cadets as the object of study of quantification research, and attempts to discuss the cadets’ school adjustment whether influence the relationship between the response of the learning motivation and the degree of learning satisfaction. The study discovered that after school adjustment joins to the regression model, the number of learning motivation to learning satisfaction from 0.710 down to 0.576, and reaches the significance level(p