[[alternative]]A Case Study of Preschool Teacher's Attitudes and Perceived Problems toward Inclusion Education

[[abstract]]本研究之目的在於瞭解學前教師實施融合教育時所抱持的態度與遭遇的困擾。研究採取個案研究取向，以一名私立幼稚園融合班教師為對象進行研究。研究發現：1.學前教師剛開始接觸融合教育時，往往抱持負面的態度，但在接觸與瞭解特殊兒的能力後便能有正向的態度。2.在環境方面，學前教師實施融合教育並未遭遇明顯困擾。3.在教學困擾方面發現，學前教師須花較長的時間去瞭解特殊兒的行為模式與需求，除此之外，因園所有專設特教教師負責特殊兒之相關事務，故教師在教學方面並未遭遇明顯之困擾。4.學前教師實施融合教育在資源方面並未遭遇明顯困擾。5. 在溝通困擾方面，學前教師實施融合教育並未遭遇明顯困擾。最後，研究者依據研究結果，針對主管機關、師資培育機構、幼兒教育機構提出具體建議，並針對後續研究提出若干建議