Politics Public Educations of the Childhood Education in the/of Countryside in Brazil: 1988-2014.

We expect this dissertation contributes with the knowledge of the children education, mainly the children education in the country side. This study was done by means of analysis of documents considering centrals of the public politics of children education in the country side in Brazil, since the federal constitution of 1988. The study found research the the public politics of children education in the country side in Brazil, since the federal constitution of 1988 tend to an emancipatory perspective? Considering a perspective of the human emancipation what constant elements of the public politics is considering in this directions? To realize the research we used a quantitative method, with bibliography study and documents analyses, using a referential of historical materialism and dialectic. A bibliography revision gives a study of different woks authors such as Marx, Mészáros, Shiroma; Moraes; Evangelista; Oliveira. We conclude that this officials document represents advances and retreats and brings the influence of international institutions that aim through the education, the growing of the capital. The relationship between human emancipation and economy reproduction and society culture, they are social movements that claim through different actions, the rights also in the education, as well your realization. They claim a different education, effective connection a production of the live. The experiences of other education done by other social movement of the field, as well as the theory production was a reference of the emancipation dimension found in the public politics cited in the analyzed documents.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESEsperamos que esta dissertação contribua com a área de conhecimento da Educação Infantil e, mais precisamente, da Educação Infantil do Campo. O que efetivamos por meio da “Análise de documentos, considerados centrais, das Políticas Públicas de Educação Infantil no/do Campo, no Brasil, a partir da Constituição Federal de 1988”. O estudo buscou investigar se as Políticas Públicas de Educação Infantil no/do Campo, a partir da Constituição de 1988, tendem a uma perspectiva emancipatória. Considerando a perspectiva da emancipação humana que elementos, constantes nas políticas públicas, apontam nesse sentido? Para efetivar a investigação utilizamos o método qualitativo, com estudo bibliográfico e análise documental, a partir do referencial do materialismo histórico e dialético. A revisão bibliográfica traz o estudo de diferentes obras e autores, entre eles Marx, Mészáros, Shiroma; Moraes; Evangelista; Oliveira. Conclui-se que os documentos oficiais representam avanços e retrocessos e trazem as marcas da influência de organismos internacionais que objetivam, através da educação, o crescimento do capital. Na relação entre emancipação humana e reprodução econômica e sociocultural, são os movimentos sociais que reivindicam, através de múltiplas ações, os direitos também na educação, assim como a sua efetivação. Eles reivindicam uma educação ‘diferente’, efetivamente ligada à produção da vida. As experiências de outra educação, realizadas pelos Movimentos Sociais do Campo, assim como a produção teórica decorrente, tem sido referência da dimensão emancipatória encontrada na política pública, expressa nos documentos analisados