Comment éveiller le désir d'apprendre à travers la pratique de la photographie expérimentale ?

Professorat des EcolesEntre le printemps 1993 et l'hiver 2000, deux expériences vécues au contact d'enfants de 3 à 12 ans sont mises en oeuvre pour essayer de montrer que la photographie expérimentale peut être un moteur et un outil pour l'enseignement des sciences, de la technologie et des mathématiques en même temps qu'un sujet d'étude relevant des programmes officiels. En effet, propice à la mise en place de situations qui étonnent et attirent les enfants tout en leur donnant de nombreuses occasions de manipuler et fabriquer, elle est un moyen de dynamiser et motiver durablement la classe si elle s'inscrit dans une authentique démarche de projet : en ce cas, elle peut également fédérer des apprentissages élargis à la langue, à l'éducation civique et aux compétences transversales tout en leur octroyant sens et cohérence aux yeux des élèves. Par ailleurs, une conception expérimentale de la photographie est une possibilité pour mettre cette activité généralement onéreuse à la portée des moyens financiers et humains de nos écoles, à condition que le maître utilise les ressources de l'enseignement différencié