Comment prendre en compte les conceptions initiales des élèves et les faire évoluer en sciences ?:Exemple de l’astronomie au cycle III

Professorat des écolesA travers une séquence d’astronomie au cycle III, nous nous sommes intéressées aux conceptions initiales des élèves. Après avoir montré l’importance de leur prise en compte, nous avons justifié le choix d’utiliser la démarche socio-constructiviste pour mettre en œuvre la séquence. Nous avons alors cherché à savoir s’il était possible de prévoir les conceptions initiales des élèves en nous intéressant aux conceptions des anciens ainsi qu’au niveau intellectuel des élèves. (établi à partir de tests piagétiens