Les niveaux de langues des élèves en cours d'histoire-géographie, ou les interactions entre la langue et l'apprentissage en classe de 5°

Professorat des lycées et collègesApprendre c'est comprendre. Or, le vecteur premier de l'apprentissage est la langue. Utiliser la langue pour s'engager dans l'apprentissage de l'histoire-géographie est nécessaire pour l'élève. Pourtant, il faut tenir compte du fait que l'élève en classe de 5°, adolescent de 12-13 ans, est encore en train d'apprendre la langue. Par conséquent, l'élève-apprenant doit surmonter la difficulté de maîtriser sa langue comme objet et comme moyen d'apprentissage. Par ailleurs, les niveaux de langues rencontrés en classe renforcent les difficultés de l'apprentissage. Ces niveaux de langues sont ceux des différents élèves de la classe. Ils sont également ceux liés aux différentes situations de communication d'une classe, pour faire de l'histoire-géographie ou pour ne pas en faire. Dès lors, d'après ces constats, le professeur d'histoire-géographie ne peut pas négliger le paramètre du niveau de langue dans sa didactique