L’énoncé comme source d’erreurs en mathématiques : L’élève peut-il tout traduire ?

Professorat des lycées et collègesL’élève, face un énoncé de mathématiques, se trouve dans une double position. Apprenant et évalué, il n’a souvent pas conscience de l’importance des consignes et des problèmes que leur lecture et compréhension implique. La représentation des énoncés, indispensable avant la résolution, est un processus complexe que ce mémoire tente de cerner. Diverses activités proposent de mettre l’élève en situation d’appréhension du texte. Comment l’aider à lire un énoncé ? A dégager avec lui des pistes d’interprétation ? Ce mémoire aborde aussi la position du professeur, qui doit être sensible à l’autonomie des élèves et ne pas les contraindre avec des méthodes de décryptage autoritaires