L’utilisation pédagogique du document en histoire : Étude comparative France-Allemagne

Professorat des lycées et collègesA quoi sert le document dans une leçon d’histoire ? C’est à partir de cette question et du constat de l’omniprésence de celui-ci dans la pratique pédagogique du professeur d’histoire-géographie que nous avons essayé de trouver quelques pistes de réflexion. S’ajoute à cela une dimension " européenne " puisqu’il nous a été possible de pouvoir analyser le rapport au document tel qu’il est pratiqué outre-Rhin et ainsi d’établir une comparaison entre les deux systèmes scolaires de cette problématique. Bien entendu, travailler sans document est aujourd’hui impensable d’autant plus que les Instructions Officielles insistent sur la nécessité de leur utilisation et vont même jusqu’à donner des exemples plus ou moins précis. De plus on s’aperçoit rapidement de la multiplicité des utilisations possibles. De ce fait nous avons pu réaliser quelques mises en pratique variées tant en France qu’en Allemagne. Ainsi il nous paraît important de signaler la complémentarité possible entre les expériences menées dans les deux pays pour faire progresser l’utilisation pédagogique du document dans nos futures classes